Консультаційний пункт

ПЛАН-ГРАФІК РОБОТИ КОНСУЛЬТАТИВНОГО ПУНКТУ НА 2013-2014 НАВЧАЛЬНИЙ РІК
Термін виконання № тижня Зміст роботи Відповідальний
Вересень ІІІ "Адаптація дітей до перебування в дошкільному закладі" прак. психолог Домащук М.Л.
Жовтень

ІІ

ІV

"Вплив музики на мозок дитини"

"Корекція дитячих страхів"

муз. керівник Зубкова Л.Г.

прак. психолог Домащук М.Л.

Листопад

ІІ

 

ІV

"Капризування і впертість малюка"

 

"Роль пальчикових ігор в розвитку мовлення дитини"

прак. психолог Домащук М.Л.

вч.-логопед Василець С.В.

Грудень

ІІ

ІV

"Агресивна дитина"

"Стимулюємо моральний вибір дитини"

прак. психолог Домащук М.Л.

вих.-методист Рульова Т.О.

Січень

ІІ

ІV

"Організація харчування дітей вдома"

"Дитячі істерики"

ст. м/сестра  Киркач І.М.

прак. психолог Домащук М.Л.

Лютий

ІІ

ІV

"Готовність дитини до навчання в школі"

"Святковий день в родині"

прак. психолог Домащук М.Л.

муз. керівник Зубкова Л.Г.

Березень

ІІ

 

ІV

 

"Дитина і комп`ютер"

 

"Значення дидактичних ігор і вправ для формування звукової культури мовлення"

прак. психолог Домащук М.Л.

вч.-логопед Василець С.В.

Квітень

ІІ

 

ІV

"Роль дорослого у становленні особистості дитини"

 

"Криза трьох років"

вих.-методист Рульова Т.О.

прак. психолог Домащук М.Л.

Травень

ІІ

 

ІV


 

"Вчимо дитину творчо мислити"

 

"Рекомендації щодо організації літнього оздоровлення дітей"

прак. психолог Домащук М.Л.

ст. м/сестра  Киркач І.М.

 

 

"АДАПТАЦІЯ МАЛЮКІВ ДО УМОВ ДОШКІЛЬНОГО ЗАКЛАДУ"

    Відомо, що процес адаптації - це постійний процес, який супроводжує людину впродовж усього життя. Адаптація (з лат. "пристосування") - пристосування организму, що відбувається на різних рівнях: фізиологічному, соціальному, психологічному.        Звикання дитини до нових умов супроводжується порушенням сну, апетиту, загальним ослабленням організму, негативних емоцій, що передається цілою палітрою плачувід скигленння де ревіння. Супутником негативних емоцій є страх - джерело стресового  стану дитини. На жаль, у пріод адаптації прояв малюком позитивних емоцій є дуже рідкісним явищем.Окрім цього, порушується функціональний стан нервової системи - деякі діти кличуть матір, не можуть заснути тощо, інші - тривалий час перебувають у загальмованому стані, неохоче спілкуються з дорослими й однолітками, а іноді зовсім мовчать. Спостерігаються зрушення і в деяких вегетативних реакціях, а саме: втрачається вага, загострюєтьсяалергічні реакції, раптово підвищюється температура тіла тощо. Досить часто у дітей порується вже набуті культурно-гігієнічні навички, знижується імунитет.

    Хоча ці негативні прояви зустрічаються не у всіх дітей і є тимчасовими, не звиртати уваги на них не можна, адже вони свідчать про порушення нормального функціонування кори великих півкуль, негативно впливають на поведінку диттини. Такі зміни пояснюються перебудовою звичного динамічного стереатипу поведінки, набутого під впливом домашніх умов, на новий стериатип в умовах дошкільного закладу.

Розрізняють три ступені адаптації: легкий, середній і важкий.

 

                                                  ЯК ДОПОМОГТИ ДИТИНІ ПЕРЕЖИТИ ПЕРІОД АДАПТАЦІЇ ?

  1.  Передусім слід організовувати життя дитини в сім`відповідно до режиму дня, якого дотримуються в дошкільному навчальному закладі.

  2. Навчайте дитину вдома всіх необхідних навичок самообслуговування та взаємодії. Дитина значно легше пристосовується до умов суспільного виховання, якщо в сім`ї вона оволодіє елементарними навичками самостійно.

  3. В перші дні перебування в дітячому садку залишайте дитину на 3-3 години, поступово збільшуючи час знаходження в дитсадку. Не запізнюйтесь, хоча б у перші дні забирайте вчасно.

  4. Не поспішайте відразу забрати дитину додому. Побудьте з дитиною на ігровому майданчику, разом подивіться, як гуляють діти, чим займаються, як спілкуються один з одним та вихователем.

  5. Відводячи малюка до дитячого садка, дайте йому улюблену іграшку, сказавши при цьому: " Якщо ти захочеш, щоб я про тебе подумала,візьми і притисни її до себе. І я відразу про тебе подумаю". Ілюзія керувати батьками дуже можлива для малюка. Вона знижує реакцію стресу на нову ситуацію. Нехай іграшка ходить із дитиною кожень день і знайомиться з іншими, розпитуйте, що з іграшкою сталося в дитячому садку. Хто з нею дружить, хто ображав, чи не було їй сумно. Таким чином ви багато дізнаєтеся про те, як ваша дитина звикає до садочка.

  6. Пограйтесь з дитиною домашніми іграшками в дитячий садок, де якась з них буде самою дитиною. Поспостерігайте, що робить ця іграшка, що говорить, допоможіть разом з дитиною знайти їй друзів і вирішіть проблеми дитини через неї, орієнтуючи гру на позитивні результати.

  7. Не хвилюйтесь і не показуйте своє хвилювання дитині. Не забувайте надавати дитині емоційну підтримку і показувати значимість для вас її нового статусу.

  8. Утримуйтесь від шумних масових вистав, аби зменшити емоційне навантаження.

  9. Створіть спокійний, безконфліктний клімат для дитини в сім`ї та оптимальний режим дня. Оберігайте нервову систему дитини!

  10. Повідомте вихователів про особливі звички дитини, що вона любить, що ні, які має захоплення.

  11. Придумайте ритуал "прощання" й зустрічайте дитину з посмішкою. Але саме прощання з дитиною у роздягальні варто не затягувати. Звичайно, батьки турбуються про те, як буде їхньому малюку в дитсадку, але довгі прощання зі стурбованим виразом обличчя стривожать дитину, і процес розлуки сприйматиметься ще болісніше.

  12. Дитина має відчувати повне розуміння між батьками та вихователеми, тоді вона швидше звикає. Ніколи не з`ясовуйте відносин з вихователем (щоб не трапилось!) у присутності дитини.

  13. Відвідувати дитячий садок дитині треба лише здоровою.

  14. Найголовніше - почувайтеся компетентними батьками, тобто вірте, що з будь-якою складною ситуацією можна справитись, якщо її вирішувати, а не відкладати! 

                 Головною умовою успішної адаптації дитини до дитячого садочка є єдність вимог до малюка в   сім`ї та дитсадку.